УРОК 104
Г. ИБСЕН. «КУКОЛЬНЫЙ ДОМ»
КАК ОБАЗЕЦ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕСЫ-ДИСКУССИИ

Цель:
ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Г. Ибсена, драмой «Кукольный дом» как образцом интеллектуальной социально-психологической пьесы-дискуссии; совершенствовать навыки и умения анализа художественного произведения; расширять и углублять предметную компетенцию; способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.

Оборудование:
текст пьесы «Кукольный дом», раздаточный материал, иллюстративный материал.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.

Прогнозируемые результаты:
учащиеся рассказывают о жизни и творчестве Г. Ибсена; составляют тезисы сообщений; рассматривают драму «Кукольный дом» как образец интеллектуальной социально-психологической пьесы-дискуссии; анализируют и интерпретируют данное художественное произведение, используя сведения из истории и теории литературы; участвуют в беседе; выразительно читают фрагменты пьесы.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Заслушивание нескольких творческих работ
(см. домашнее задание предыдущего урока)

III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока

Слово учителя

— Вы не найдёте величественных и романтических страниц в биографии выдающегося норвежского драматурга и поэта Генриха Ибсена. Его жизнь скорее напоминает восхождение на горную вершину… Это длинный и трудный путь, путь из душной мещанской среды к всемирной славе и признанию. Оценивая прожитые годы, Ибсен сказал: «Тот, кто хочет понять меня, должен знать Норвегию. Величественная, но суровая природа окружает людей там, на севере. Одинокая и изолированная жизнь — фермы разделены многими милями друг от друга — вынуждает их не обращать внимания на других, думать только о себе. Люди там становятся серьёзными и самосозерцательными. Дома — каждый философ!.. »

Творчество Ибсена связывает века — в буквальном смысле этого слова. Его истоки — в завершающемся, предреволюционном XVIII в. Драматургия зрелого и позднего Ибсена, при всей его глубочайшей связи с современной ему жизнью, намечает и существенные черты искусства XX в. — его экспериментальность, многослойность.

Для поэзии XX в., по мнению одного из зарубежных исследователей, весьма характерен, в частности, мотив пилы — с её скрежетом и острыми зубьями. В незаконченных воспоминаниях Ибсен, описывая свои детские годы, подчёркивает то впечатление, которое производил на него непрерывный визг лесопилок, сотни которых с утра до вечера работали в его родном городке Шиене. «Читая впоследствии о гильотине,— пишет Ибсен,— я всегда вспоминал об этих лесопилках». И это обострённое ощущение, которое проявил Ибсен-ребёнок, в зрелом возрасте сказалось в том, что он увидел и запечатлел в своём творчестве кричащие диссонансы там, где другие видели цельность и гармоничность.

IV. Работа над темой урока

1. Заслушивание «Литературных визиток» о жизни и творчестве Г. Ибсена
(Учащиеся составляют тезисы.)

2. «В творческой лаборатории драматурга».
Ознакомление с отрывком критической статьи

1) Особенности развития внешнего и внутреннего действия в драме «Кукольный дом»[2]

Карточка-информатор

В «Кукольном доме» противоречие между видимостью и сущностью современной жизни пронизывает и организует всю структуру пьесы, и тот момент, когда это противоречие окончательно выявляется и выступает наружу, становится кульминацией и одновременно развязкой драмы, её финалом. Элементы внешней интриги и случайности, наличествующие в пьесе, получают значение чисто подчинённое. Развитие действия определяется не ими. Криминальная сторона истории Норы имеет второстепенное значение. Она лишь случайный повод, дающий возможность раскрыть ложь и лицемерие, царящие в «Кукольном доме». Подлинная трагедия лежит за этим криминальным происшествием в постоянных жизненных отношениях.

Развязка «Кукольного дома» — результат катастрофы, и сама является катастрофой; она лишена всяких элементов компромисса. Но её никак нельзя назвать неблагополучной развязкой. Своим финалом «Кукольный дом» даёт пример очень своеобразного разрешения конфликта драмы, при котором драма непосредственно соприкасается с трагедией; герой здесь не погибает, а, напротив, оказывается победителем, поскольку он как бы находит самого себя. Правда героя, то есть его внутреннее освобождение и избрание им своего подлинного пути не означает окончания завершения его борьбы, вообще всего конфликта.

Напротив, подлинный конфликт, подлинная битва разыграется лишь после того, как опустится занавес,— только тогда начнётся настоящая борьба Норы за своё существование в жизни, за познание истинного характера общественных отношений.

Незавершённость развязки, возможность (и даже необходимость) возникновения новой драмы как результат изображённых событий — в этом проявляется трудность для Ибсена дать окончательное разрешение рисуемых им конфликтов и вытекающее отсюда стремление Ибсена не давать ответы, а лишь ставить вопросы.

Финал «Кукольного дома» показывает наличие в современном обществе настоящего человека — человека, стремящегося к свободе и внутренней независимости и способного для достижения этих целей пойти на любые жертвы, отказаться от всяких компромиссов. Финал «Кукольного дома» утверждает право такого человека на беспощадный разрыв со всем прошлым, со всем, что обезличивает его и мешает свободному проявлению его индивидуальности.
(По В. Г. Адмони)

2) Самостоятельное ознакомление с информацией о прототипе образа Норы

Карточка-информатор
О ПРОТОТИПЕ ОБРАЗА НОРЫ

Прототипом образа Норы в пьесе Г. Ибсена «Кукольный дом» стала норвежско-датская писательница Лаура Килер[3], с которой драматурга связывали тёплые дружеские отношения. В жизни Лауры произошла история, в изменённом виде появившаяся на страницах ибсеновской пьесы. У Лауры тяжело заболел муж, и женщина втайне от него взяла денежный кредит в банке на лечение.

Лаура, как и Нора, пережила страшное, близкое к безумному, состояние, когда тайна раскрылась. Но между двумя женщинами — реальной и вымышленной — существуют и резкие отличия, связанные с развязкой этой драматической истории. Не Лаура Килер порвала со своим мужем, а её муж настоял на разводе и отобрал у неё детей. Не Лаура бросает вызов обществу, а общество жестоко и несправедливо её наказывает. Нора же сама уходит из дома, сама противопоставляет себя современному обществу — это её сознательный выбор.

3. Аналитическая работа с текстом пьесы «Кукольный дом»
(с выразительным чтением фрагментов пьесы)

Действие первое

• Расскажите, где и когда происходит действие пьесы.

• Прочитайте авторские ремарки к первому действию. Как вы думаете, какое значение имеет подробное описание комнаты для последующего развития сюжета? Представьте, что вы театральный декоратор. Устно опишите декорации к первому действию пьесы.

• В чём заключается счастье Норы? А её супруга?

• Проследите, какой предстаёт главная героиня в начале пьесы. С помощью каких художественных приёмов автору удаётся создать впечатление внеш него благополучия семейства Хельмеров?

• Расскажите, какую тайну хранит Нора. Как она предполагает раскрыть её Хельмеру?

• Выразительно прочитайте в лицах диалог Кристины и Норы. Изменилось ли ваше отношение к Норе Хельмер?

• Доктор Ранк называет Крогстада «нравственным калекой». Согласны ли вы с такой оценкой этого персонажа?

• Примерами из текста покажите, как возрастает напряжение в пьесе через постепенное раскрытие предыстории персонажей.

Действие второе

• Проследите рост внутренней борьбы Норы. Какие состояния переживает героиня? Как автору пьесы удаётся передать эти состояния?

• Выразительно прочитайте в лицах сцену танца.

• Охарактеризуйте образ Кристины. Сравните Кристину и Нору. Что объединяет этих женщин?

• Кому адресована реплика Норы: «Некоторых людей любишь больше всего на свете, а с другими как-то больше хочется бывать»! Объясните, как вы понимаете эти слова.

• Как вы думаете, какова роль доктора Ранка в пьесе?

Действие третье

• Как вы думаете, почему события драмы «Кукольный дом» происходят накануне Рождества? Как этот факт связан с развязкой пьесы?

• Прочитайте в лицах заключительный диалог Норы и Хельмера. Какова роль этой сцены в развитии сюжета?

• Проанализируйте заключительную сцену пьесы. Считаете ли вы её оправданной? Предложите свой вариант финала.

• Каково отношение автора к своей героине? А чем вам интересен образ Норы?

4. «Учимся дискутировать»: мини-дискуссия

— Современная отечественная исследовательница Кира Шахова считает пьесу Ибсена «Кукольный дом» дискуссионной. «Эта дискуссия,— отмечала Шахова,— происходит не только на уровне супругов, а и опосредованно — как противостояние героев, носителей разных точек зрения. Это не только Нора и Хельмер, но и Нора и её подруга Кристина, Хельмер и доктор Ранк, Хельмер и Крогстад. Личности, которые противостоят друг другу, подчёркнуто разные, правда у них разная. Это создаёт почву не только для сценической внешней или внутренней дискуссии, но и для спора читателя с автором и его героями». Разделяете ли вы эту точку зрения? Что может быть, по-вашему, предметом дискуссии с автором «Кукольного дома» и героями его произведения?

5. «Прогулки по местам великих вдохновений…»:
сообщение учителя с опорой на фото-иллюстрацию

— В современных норвежских городах — Осло и Бергене, Гримстаде и Шиене — существует огромное количество памятных мест, связанных с деятельностью Генрика Ибсена.

Так, памятники Генрику Ибсену установлены перед Национальным театром в Осло (рядом с памятником Б. Бьёрнсону) и перед зданием Национальной сцены в Бергене.

А в Шиене — родном городке драматурга и столице Норвегии — Осло, где Ибсен провёл последние одиннадцать лет жизни, открыты музеи писателя. В Шиене посетителям могут предложить необычный аттракцион — «Путешествие в голову Ибсена». В отдельном помещении хранится «цилиндр Ибсена» — огромный головной убор 4,5 метра высотой. Попав внутрь, можно посмотреть семиминутный фильм по пьесам драматурга и попытаться понять ход мыслей литературного гения.

Как утверждают современники писателя, Ибсен всегда очень трепетно относился ко времени. Драматург был пунктуален до такой степени, что жители Кристиании сверяли по нему часы. Он всегда любил прогуливаться по одному маршруту: от Национального театра до кафе на другой стороне дороги, где обедал ровно в полдень. Причём переходил проезжую часть точно напротив часов в окне университета — от них ровно 286 шагов до кафе. Если присмотреться к памятнику Ибсену у Национального театра, то кажется, будто писатель с высоты сердито поглядывает на опаздывающих горожан.

А в том самом кафе за столиком драматурга и сегодня можно выпить чашечку кофе, но бронзовый цилиндр Ибсена на краю всегда будет напоминать, что это место — «зарезервировано»…

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

1. Обобщающая беседа

• Назовите самые значительные произведения Г. Ибсена.

• В чём состоит вклад Г. Ибсена в создание и развитие национального норвежского театра? Объясните, в чём состоит новаторство Ибсена-драматурга.

• Прокомментируйте «Четверостишие» Г. Ибсена:

Жить — это значит всё снова
С троллями в сердце бой.
Творить — это суд суровый,
Суд над самим собой.

• Раскройте понятие «новая драма». Объясните, почему период «новой драмы» связывают с появлением Г. Ибсена в литературе.

• Об Ибсене говорили, что его пьесы начинались там, где прежде они обычно кончались. Прокомментируйте это высказывание на примере пьесы «Кукольный дом».

2. Заключительное слово учителя

— Удивительно точно и по-ибсеновски проникновенно сказал о творчестве норвежского драматурга русский философ XX в. Н. А. Бердяев: «Когда читаешь Ибсена, то дышишь совершенно горным воздухом. Норвежское мещанство, в котором он задыхался, составляет фон его творчества. И в атмосфере максимального мещанства происходит максимальное горное восхождение. В творчестве Ибсена есть временное, преходящее и есть вечное».

VI. Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение (миниатюру) на одну из тем:
«Кукла, которая становится Норой»;
«В ожидании чуда»;
«Каким я вижу будущее Норы?»;
«Что такое семейные ценности? (По пьесе Г. Ибсена “Кукольный дом”)».

Следующий урок: Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века >>>