Главная |
|
Зарубежная литература |
|
|
Портрет Ф.М.Достоевского.
Худ. Перов В.Г., 1872 г.
Источник иллюстрации: Передвижники. Картины из собраний музеев СССР.
— М.: Изобразительное искусство, 1969, илл. 10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА |
|
ФЁДОР МИХАЙЛОВИЧ ДОСТОЕВСКИЙ
(1821 – 1881)
Уроки литературы в 10 классе[1] |
|
Уроки 84-85. Ф. М. Достоевский: жизнь, судьба. Петербург Достоевского
Урок 86. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»»: история создания, жанр, особенности композиции
Урок 87. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе
Урок 88. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»». Социальные и философские истоки бунта Раскольникова
Урок 89. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»». «Двойники» Раскольникова — Лужин и Свидригайлов, их роль
в романе
Урок 90. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»». Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Полифонизм романа
Достоевского
УРОК 87
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ».
«МАЛЕНЬКИЕ ЛЮДИ» В РОМАНЕ
Цель:
показать развитие темы «маленьких людей» в произведениях русской литературы; раскрыть суровую правду жизни
в романе «Преступление и наказание»; рассмотреть жизненные тупики, в которых оказываются герои романа; подвести учащихся к осмыслению главного конфликта
романа — конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым; способствовать воспитанию стремления
к духовной красоте и внутреннему богатству личности, ответственности человека за свои поступки.
Оборудование:
учебник, текст романа «Преступление и наказание», раздаточный материал, опорный конспект, иллюстративный материал.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.
Прогнозируемые результаты: учащиеся раскрывают суровую правду жизни в романе
«Преступление и наказание»; рассматривают жизненные тупики, в которых оказываются герои романа; осмысляют
главный конфликт романа — между Раскольниковым и миром, им отрицаемым; участвуют в аналитической беседе.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
Беседа
• Какие события в жизни России и самого писателя повлияли на создание романа?
• Как менялся ответ на вопрос, почему Раскольников совершил преступления, по мере работы над романом?
• В чём заключается жанровое своеобразие романа?
• Каково значение цвета и чисел в романе?
• Почему в романе лишь одна глава посвящена преступлению, а остальные пять — наказанию?
III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока
Слово учителя
— Романы Ф. М. Достоевского называют социально-философскими. В столкновении разных идей и убеждений писатель стремится найти ту высшую правду, ту единственную
идею, которая может стать общей для всех людей.
В самые тяжёлые для русского народа годы он продолжал искать пути избавления человека от страданий и бед, которые несёт с собой антигуманный строй. Особенно
увлекала писателя судьба «маленького человека» в обществе. Над этой темой задумывались А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь. Этой мучительной темой пронизан
и роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
В романе «Преступление и наказание» создан особый неповторимый мир, внутри которого действуют особые законы, в котором царит особая психологическая среда,
особое пространство. Необычность этого мира прежде всего в том, что почти все центральные герои романа — люди, отверженные обществом,
«бывшие». Раскольников — бывший студент (так он сам отвечает в полиции на вопрос о том, кто он). Бывшим студентом в основной части произведения
является и Разумихин. Бывшим чиновником, «ровно пять суток тому назад» окончательно и безвозвратно сорвавшимся, входит в роман Мармеладов. Его
дочь Соня — бывшая барышня. Малыши Катерины Ивановны, которых нищета выгнала просить милостыню на улицу,— бывшие дворянские дети. Свидригайлов появляется в
романе как бывший помещик (хотя некогда «хозяин порядочный»). Он бесповоротно расстался со своим ещё недавно благополучным прошлым и рассказывает о нём
Раскольникову с каким-то насмешливым удивлением, словно о другой жизни.
Ф. М. Достоевский в своём творчестве показал всю безмерность страданий униженных и оскорблённых людей и выразил огромную боль за эти страдания.
Писатель сам был унижен и оскорблён страшной действительностью, сломавшей судьбы его героев. Каждое его произведение выглядит как личная горькая исповедь.
Именно так воспринимается роман «Преступление и наказание». В нём отражён отчаянный протест против жестокой действительности, давившей миллионы людей, подобно
тому, как был насмерть раздавлен несчастный Мармеладов.
|
IV. Работа над темой урока
1. Объяснение учителя
— Имена и фамилии героев романа тщательно продуманы Ф. М. Достоевским и полны глубокого смысла.
Фамилия главного героя романа свидетельствует о том, что в сознании автора страстная любовь Раскольникова к людям и фанатизм в отстаивании своей идеи
ассоциировались с расколом — определённой стороной самосознания русских людей.
Раскол (старообрядство, староверие) — течение, возникшее в середине XVII в. в русской церкви как протест против новшеств патриарха Никона, которые заключались
в исправлении церковных книг и некоторых церковных обычаев и обрядов. Раскольников «раскалывает» породившую его мать — землю, «раскалывает родину», а если принять
во внимание отчество [Романович] и идейный смысл самого образа, то возможно и прямое толкование: раскол родины Романовых (обращение к записи на доске).
Имена и фамилии героев
романа «Преступление и наказание» |
Имя |
Его значение в романе |
Раскольников |
«Раскол» — раздвоение — с одной стороны страстная любовь
к людям, с другой — полное безразличие к своим интересам |
София |
Смиренность, мудрость. Соня Мармеладова — смиренно
несёт крест, выпавший на её долю, и верит в победу добра и справедливости |
Лебезятников |
Человек, способный подличать, лебезить, поддакивать. Но
автор переводит героя в новую категорию (сцена со сторублёвкой), когда честное сердце Лебезятникова не выдерживает
и он вступается за Сонечку и раскрывает замысел Лужина |
Авдотья Романовна
(сестра Раскольникова) |
|
Разумихин |
Рассудительный Лужин, ошибаясь, называет героя «Рассудкиным» |
Лизавета Ивановна |
Значение имени «Елисавета» — почитающая Бога |
|
2. Аналитическая беседа: «Семья Мармеладовых»
(с комментированным чтением эпизодов романа, составлением опорного конспекта и обобщением учителя)
1) Беседа
• Почему Мармеладов рассказывает свою историю жизни Раскольникову?
• Расскажите о семье чиновника, подтвердите свой рассказ цитатами из текста романа.
• Почему дочь Мармеладова вынуждена жить по жёлтому билету?
2) Комментированное чтение эпизода «На квартире Мармеладова»:
«портреты жены, детей»; «описание комнаты»; «жильцы дома» (см. текст ниже)
• Опишите квартиру Мармеладовых глазами Раскольникова.
• С каким настроением Раскольников покидает квартиру Мармеладовых?
• Какие художественные приёмы использует писатель в этих эпизодах?
• Как появляется в романе Катерина Ивановна? Что читатель узнаёт о её внешности и о прошлом?
• На краю пропасти дети Мармеладовых. Какой бы могла быть их судьба, если бы не помощь Свидригайлова?
• Что можно сказать о Соне, которая сама почти ребёнок, но жертвует собой, помогая детям?
• Какова дальнейшая судьба Мармеладова и Катерины Ивановны?
• Какие уроки даёт нам Мармеладов и его семья?
|
3) Коллективная работа по составлению опорного конспекта
«Мотивы «тупика» в романе «Преступление и наказание» на примере
семьи Мармеладовых» (запись на доске и в тетрадях)
Предполагаемая запись
4) Обобщение учителя
— Семья Мармеладовых играет особую роль в романе. Ведь именно Сонечке Мармеладовой, её вере и бескорыстной любви обязан Раскольников своим духовным возрождением.
Её великая любовь, исстрадавшаяся, но чистая душа, способная даже в убийце увидеть человека, сопереживать ему, мучиться вместе
с ним, спасли Раскольникова.
В крайней нищете живёт семья Мармеладовых. Потеря работы, невозможность содержать жену и детей приводят Семёна Мармеладова к пьянству. Причины падения в
общем-то хорошего и доброго человека, каким был Мармеладов, Достоевский видит как в слабости и несовершенстве человека, так и в отсутствии поддержки со
стороны людей. Мармеладов и его семья становятся изгоями.
Катерина Ивановна — женщина, задавленная нищетой, по словам мужа, «горячая и непреклонная». Она с золотой медалью и похвальным листом окончила Дворянский
благородный институт, вышла замуж за пехотнoгo офицера по любви и бежала с ним из родительского дома. После смерти мужа, попавшего
под суд за растрату, осталась с тремя детьми и вынуждена была принять сделанное из сострадания предложение вдовца Мармеладова, надеясь, что новое
супружество облегчит тяжесть материальных забот. И Мармеладов, и Катерина Ивановна не выдерживают столкновения с жизнью и гибнут как морально,
так и физически. История этой семьи является как бы предысторией преступления Раскольникова.
3. Аналитическая беседа: «Семья Раскольниковых»
• Почему о Раскольниковых читатель узнаёт не сразу, а из письма?
• Каковы отношения между членами семьи?
• Что мы узнаём о матери Раскольникова?
• Каковы судьба Авдотьи Романовны, её испытания в доме Свидригайлова?
• Как характеризует Дунечку её согласие на брак с Лужиным?
Обобщение учителя
— Бедность стала причиной унижения Дуни Раскольниковой. Чтобы поддержать брата и мать, она вынуждена работать гувернанткой в семье помещика
Свидригайлова, где подверглась домогательствам со стороны развратного хозяина, с позором была изгнана из имения и незаслуженно ославлена в городе женой
Свидригайлова. Чтобы помочь брату выбраться из нужды, она готова пойти на компромисс со своими чувствами и выйти замуж за дельца Лужина, который
хочет жениться на бесприданнице, чтобы та всю жизнь чувствовала благодарность к нему как благодетелю.
4. Построение схемы «Система образов романа»
с последующей аргументацией (работа в парах)
• Исходя из информации, полученной на уроке, мы сможем выстроить систему образов романа. Постройте такую схему (запись на доске и в тетрадях),
аргументируйте свой выбор.
• Можно ли объяснить позицию автора через систему образов?
Система образов
в романе «Преступление и наказание» |
Твари дрожащие |
Право имеющие |
|
|
|
5. Выполнение интерактивного упражнения «Займи позицию!»
• Ознакомьтесь с различными точками зрения на роман современников. Как отнеслось к писателю и его роману русское общество? Запишите в тетради
мнение, с которым вы согласны и которое вам кажется правильным. Обоснуйте свой выбор.
Карточка
Перечитываешь «Преступление и наказание» — и недоумеваешь, как раньше, читая одно, понимаешь совсем другое, как могли видеть в романе истасканную «идею», что преступление будит в человеке совесть и в муках совести несёт
преступнику высшее наказание (В. Вересаев).
Достоевский есть самый интимный, самый внутренний писатель, так что, читая его,— как будто не другого кого читаешь, а слушаешь свою же душу, только глубже, чем
обычно, чем всегда (В. Розанов). Невозможно себе представить большего фантаста, чем Достоевский, и никто
не умел так живо изобразить реальную ситуацию (Д. Голсуорси).
Я испытываю чувство некоторой неловкости, говоря о Достоевском. В своих лекциях я обычно смотрю на литературу под единственным интересным мне
углом зрения, то есть как на явление мирового искусства и проявление личного таланта. С этой точки зрения Достоевский писатель не великий, а довольно
посредственный, со вспышками непревзойдённого юмора, которые, увы, чередуются с длинными пустотами литературных банальностей (В. Набоков).
V. Рефлексия. Подведение итогов урока
Обобщающее слово учителя
— В своём романе «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский изображает различные оттенки психологических переживаний бедняка, которому нечем заплатить за
квартиру. Писатель показывает мучения детей, вырастающих в грязном углу рядом с пьяным отцом и умирающей матерью, среди постоянной
брани и ссор; трагедию молодой и чистой девушки, вынужденной из-за безысходного положения семьи начать торговать собой и обречь себя на постоянные
унижения.
Однако Достоевский не ограничивается описанием повседневных явлений и фактов ужасающей действительности. Он как бы соединяет их с изображением сложных характеров
героев романа. Писатель стремится показать, что повседневная будничная жизнь города рождает не только материальную нищету
и бесправие, но и калечит психологию людей. У доведённых до отчаяния маленьких людей начинают появляться различные фантастические идеи, не менее
кошмарные, чем окружающая их действительность. Такова «идея» Раскольникова о Наполеонах и тварях дрожащих, обыкновенных и необыкновенных людях… И всё-таки,
«маленькие люди» в романе Достоевского, несмотря на всю тяжесть своего положения, предпочитают быть жертвами, а не палачами. К этому
выводу постепенно приходит и главный герой.
VI. Домашнее задание
Подобрать цитатный материал для обсуждения темы «Социальные и философские истоки бунта Раскольникова».
Следующие уроки: Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание». Социальные и философские истоки бунта Раскольникова >>>
|
|
1. Источник: Литература. 10 класс. Г. Фефилова. — М.: АСТ, 2016. — 445 с. ( вернуться)
Преступление и наказание
Ф. М. Достоевский
Эпизод «На квартире Мармеладова»
(Часть I. Глава II)
Они вошли со двора и прошли в четвертый этаж. Лестница чем дальше, тем становилась темнее. Было уже почти одиннадцать часов, и хотя в эту пору в Петербурге
нет настоящей ночи, но на верху лестницы было очень темно.
Маленькая закоптелая дверь в конце лестницы, на самом верху, была отворена. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной; всю ее было видно из сеней.
Все было разбросано и в беспорядке, в особенности разное детское тряпье. Через задний угол была протянута дырявая простыня. За нею, вероятно, помещалась
кровать. В самой же комнате было всего только два стула и клеенчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный сосновый стол, некрашеный
и ничем не покрытый. На краю стола стоял догоравший сальный огарок в железном подсвечнике. Выходило, что Мармеладов помещался в особой комнате, а не в углу,
но комната его была проходная. Дверь в дальнейшие помещения или клетки, на которые разбивалась квартира Амалии Липпевехзель, была приотворена. Там было шумно
и крикливо. Хохотали. Кажется, играли в карты и пили чай. Вылетали иногда слова самые нецеремонные.
Раскольников тотчас признал Катерину Ивановну. Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно высокая и стройная, еще с прекрасными темно-русыми волосами
и действительно с раскрасневшимися до пятен щеками. Она ходила взад и вперед по своей небольшой комнате, сжав руки на груди, с запекшимися губами и неровно,
прерывисто дышала. Глаза ее блестели как в лихорадке, но взгляд был резок и неподвижен, и болезненное впечатление производило это чахоточное и взволнованное
лицо, при последнем освещении догоравшего огарка, трепетавшем на лице ее. Раскольникову она показалась лет тридцати, и действительно была не пара Мармеладову…
Входящих она не слушала и не видела. В комнате было душно, но окна она не отворила; с лестницы несло вонью, но дверь на лестницу была не затворена; из внутренних
помещений, сквозь непритворенную дверь, неслись волны табачного дыма, она кашляла, но дверь не притворяла. Самая маленькая девочка, лет шести, спала на полу,
как-то сидя, скорчившись и уткнув голову в диван. Мальчик, годом старше ее, весь дрожал в углу и плакал. Его, вероятно, только что прибили. Старшая девочка,
лет девяти, высокенькая и тоненькая как спичка, в одной худенькой и разодранной всюду рубашке и в накинутом на голые плечи ветхом драдедамовом бурнусике,
сшитом ей, вероятно, два года назад, потому что он не доходил теперь и до колен, стояла в углу подле маленького брата, обхватив его шею своею длинною, высохшею
как спичка рукой. Она, кажется, унимала его, что-то шептала ему, всячески сдерживала, чтоб он как-нибудь опять не захныкал, и в то же время со страхом следила
за матерью своими большими-большими темными глазами, которые казались еще больше на ее исхудавшем и испуганном личике. Мармеладов, не входя в комнату, стал
в самых дверях на коленки, а Раскольникова протолкнул вперед. Женщина, увидев незнакомого, рассеянно остановилась перед ним, на мгновение очнувшись и как бы
соображая: зачем это он вошел? Но, верно, ей тотчас же представилось, что он идет в другие комнаты, так как ихняя была проходная. Сообразив это и не обращая
уже более на него внимания, она пошла к сенным дверям, чтобы притворить их, и вдруг вскрикнула, увидев на самом пороге стоящего на коленках мужа.
— А! — закричала она в исступлении, — воротился! Колодник! Изверг!.. А где деньги? Что у тебя в кармане, показывай! И платье не то! где твое платье? где деньги?
говори!..
И она бросились его обыскивать. Мармеладов тотчас же послушно и покорно развел руки в стороны, чтобы тем облегчить карманный обыск. Денег не было ни копейки.
— Где же деньги? — кричала она. — О господи, неужели же он все пропил! Ведь двенадцать целковых в сундуке оставалось!.. — и вдруг, в бешенстве, она схватила
его за волосы и потащила в комнату. Мармеладов сам облегчал ее усилия, смиренно ползя за нею на коленках.
— И это мне в наслаждение! И это мне не в боль, а в на-слаж-дение, ми-ло-сти-вый го-су-дарь, — выкрикивал он, потрясаемый за волосы и даже раз стукнувшись
лбом об пол. Спавший на полу ребенок проснулся и заплакал. Мальчик в углу не выдержал, задрожал, закричал и бросился к сестре в страшном испуге, почти в
припадке. Старшая девочка дрожала со сна как лист.
— Пропил! все, все пропил! — кричала в отчаянии бедная женщина, — и платье не то! Голодные, голодные! (и, ломая руки, она указывала на детей). О, треклятая
жизнь! А вам, вам не стыдно, — вдруг набросилась она на Раскольникова, — из кабака! Ты с ним пил? Ты тоже с ним пил! Вон!
Молодой человек поспешил уйти, не говоря ни слова. К тому же внутренняя дверь отворилась настежь, и из нее выглянуло несколько любопытных. Протягивались
наглые смеющиеся головы с папиросками и трубками, в ермолках. Виднелись фигуры в халатах и совершенно нараспашку, в летних до неприличия костюмах, иные с
картами в руках. Особенно потешно смеялись они, когда Мармеладов, таскаемый за волосы, кричал, что это ему в наслаждение. Стали даже входить в комнату;
послышался, наконец, зловещий визг: это продиралась вперед сама Амалия Липпевехзель, чтобы произвести распорядок по-свойски и в сотый раз испугать бедную
женщину ругательским приказанием завтра же очистить квартиру. ( вернуться к уроку)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|